Omkring ettusen lärare, forskare och personer intresserade av läs- och skrivinlärning kom till den Nordiska dyslexipedagogiska kongressen i Stockholm. Här presenterades både forskning om dyslexi och de bakomliggande orsakerna till läs- och skrivsvårigheter, effektivare diagnostisering och nya rön om hur lärare kan bedriva en effektiv undervisning.

av K Isaksson · 2015 — Enligt vissa forskare kan man dela in och förklara matematiksvårigheter utifrån undervisning som är varierad och innehåller annat än enbart räkning i boken. identifiera elevers eventuella svårigheter i tidig ålder då man istället vill vänta

Vår undersökning omfattade en population på sammanlagt 104 elever, 69 med svenska som modersmål och 35 med annat modersmål. Urvalet bestod av elever i år 4 och år Forskningsöversikten redovisar en bild av svensk forskning 1990-1995. I den första delen redovisas forskning som berör elevers svårigheter i matematik. I den andra delen redogörs för sådana svårigheter som har med koncentration och/eller beteende att göra.Birgitta Sahlin nämner några faktorer som har inverkan på svårigheten med matematik: Aktuell forskning hävdar att inlärningssvårigheter i skolan kan reduceras med upp till 70 % genom fö-rebyggande arbete och åtgärder för elever som är i riskzonen (Lyon m fl, 2003). Matematiksvårigheter kan beskrivas som störningar eller brott i lärande-processen: Eleven lär inte som förväntat. (Journal of Learning Disabilities, 2005).

Forskning om tidig räkning och matematiksvårigheter

3 1.1.2 Dyskalkylins historia Matematiksvårigheter har iakttagits i över 100 år. Den förste man känner till som studerade och publicerade information om neurologiska skador var en tysk läkare vid namn Henchen. som rör sig om specifika matematiksvårigheter och allmänna matematiksvårigheter. Magne (1998) ställer sig kritisk till termen dyskalkyli eftersom den endast syftar på problem med räknefärdighet. Han menar att man bör se till helheten då elevens matematiksvårigheter kan bero på ett komplext system av både sociala och psykiska orsaker. Inkludering och matematiksvårigheter - En litteraturstudie av forskning om utmaningar med inkludering av elever i matematiksvårigheter Inclusion and mathematic disabilities - A literature review of research on the challenges of inclusion of students with mathematic disabilities Ulrika Nielsen Linnéa Svensson Handledare: Per Nilsson Att analyser, förebygga och åtgärda matematiksvårigheter … 5 och praktiker betonar att barnen i förskolan inte bör ägna sig åt formellt räknande som att arbeta med olika "före-skolan-böcker” (Nämnaren Tema, matematik från början (2000).

Att upptäcka matematiksvårigheter tidigt, inkludering av alla elever i undervisningen. Skolans uppdrag är att erbjuda en likvärdig utbildning till alla elever utifrån

Att förebygga läs-, skriv- och matematiksvårigheter – en pilotstudie med RTI Camilla Nilvius var en av eftermiddagens föreläsare vid utbildningsdagen 15 november (Svenska Dyslexiföreningen). Camilla är åk 1-7 lärare, speciallärare, adjunkt och nu doktorand vid Nationella forskarskolan i specialpedagogik – SET (Special Education for Teachers Education). • Forskning visar att individer med dyskalkyli har en störd numerisk informationsbearbetning • Blandade resultat: antalsuppfattning vs taluppfattning • Blandande resultat ger stöd åt hypotesen om multipla orsaker. Ex. Skagerlund och Träff (2015) fann att barn med allmän dyskalkyli har försämring i det approximativa De lärare och den specialpedagog som jag intervjuat anser att många elever med matematiksvårigheter har problem inom taluppfattning och de fyra räknesätten.

Forskning om tidig räkning och matematiksvårigheter

syn på barn som hamnar i matematiksvårigheter. Aktuell forskning visar att svårigheter kan reduce-ras högst väsentligt, skriver Olav Lunde i artikeln Mota matematiksvårigheter. För detta finns väl-grundad optimism om vi har fokus på tidigt mate-matiklärande. Olav resonerar kring en analys- och

En elev med specifika matematiksvårigheter har svårt för att lära sig och minnas talfakta samt att utföra matematiska beräkningar (Butterworth & Yeo, 2010; Lundberg & Sterner, 2009). och forskning.

av eleverna i studien hade svårigheter med matematiken, såsom räkning (Adler, 2001). Forskningen kring dyslexi ligger långt i framkant jämfört med forskning kring Vissa elever kommer till skolan och kan redan vid tidig ålder göra simpla. Fyra forskare presenterar sin syn på undervisning av elever i matematiksvårigheter. Genom att tidigt skapa ett tillåtande klimat i klassrummet där fokus snarare Elever i matematiksvårigheter behöver mycket stöd för att kunna Målet för en elev kan vara att fingerräkning på sikt ska ersättas med en mer Dyslexi och tvåspråkighet - ett forskningsområde i utveckling Christina Hedman 2008. Dyslexi och Matematiksvårigheter under de tidiga åren Ingvar Lundberg 2009 Läsning, räkning och uppgiftsorientering - hur hänger de ihop? av I Lundberg · Citerat av 28 — forskningsprogram om kommunikation och handikapp vid Göteborgs universitet.
Var ligger minnet i hjärnan

Han menar att både forskaren Gunnar Sjöberg och Ingvar Lundberg I den specialpedagogiska forskningen vid HumUS pågår specialpedagogisk forskning om elevers perspektiv på särskilt stöd, kommunikation och språk, matematiksvårigheter, aspekter av bedömning och kunskap, policy och värdegrundsfrågor, IKT som hjälpmedel, formativ bedömning, samverkan och elevhälsa 2.1 Matematiksvårigheter Att matematiksvårigheter är ett komplext begrepp blir uppenbart då det från forskningen är svårt att få en tydlig definition på vad forskning kring matematiklärande och matematiksvårigheter. Vidare lyfts forskning kring identifiering, bedömning, åtgärder och lärarens roll när det gäller elevers matematiklärande. Vad säger styrdokumenten?

Matematiksvårigheter är alltså ett ökande problem i Sveriges skolor. Lunde (2010) diskuterar kring matematiksvårigheter och visar att det finns två grenar inom forskningen om matematiksvårigheter. Han menar att både forskaren Gunnar Sjöberg och Ingvar Lundberg

i matematik och docent Göteborgs Universitet Christine Bentley Fil. dr. i språkdidaktik, forskare och och skrivsvårigheter och matematiksvårigheter •Utveckla och sprida vetenskapligt beprövad riskerar att utveckla tidiga läs-och skrivsvårigheter •Det är minst lika svårt att veta vilket typ av läs-och skrivsvårigheter det kan handla om •Efter skolstarten kan man tidigt identifiera dyslexi Forskning om tidig räkning och matematiksvårigheter Här ges några glimtar från forskningsprojekt, där över 275 barn i åldern 3—7 år intervjuats innan de fått någon formell skolundervisning. Studierna presenteras av Elisabeth Doverborg, forskande förskollärare och Dagmar Neuman, forskande Sociologisk forskning ser sociala orsaker till svårigheter med lärande i matematik, som att eleven kommer från en understimulerad miljö (Ahlberg, 2001). Sjöberg (2006) skriver också om att återkommande förklaringar till inlärningssvårigheter är sociala, som till exempel hemförhållanden, socioekonomisk status eller annan etnisk bakgrund. Matematiksvårigheter kan ha olika orsaker. Det är också en komplex färdighet som kräver mycket av oss.